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同一堂課?走進越秀
——記東區(qū)小學數(shù)學教師視頻觀摩2018小學數(shù)學與信息技術深度融合專題網(wǎng)絡教研活動發(fā)布時間：2018-09-21 16:48     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：985

　　為深化基礎教育課程改革，促進廣東省教育信息化工作，總結(jié)推廣小學數(shù)學教學與信息技術深度融合的做法、經(jīng)驗，9月21日上午在廣州市越秀區(qū)朝天小學舉行“2018小學數(shù)學教學與信息技術深度融合專題網(wǎng)絡教研活動——同一堂課·走進越秀”的省級教研活動。中山市東區(qū)小學數(shù)學中心教研組以東區(qū)柏苑中心小學為單位成立網(wǎng)絡教研點，在學校多功能電教室開展觀看現(xiàn)場直播活動。全區(qū)小學數(shù)學教師均參加了此次觀摩活動。

　　上午8時25分，活動在廣東省教育研究院數(shù)學教材教研室研究員鮑銀霞老師的主持下拉開了序幕。與會嘉賓和領導先后發(fā)表了熱情洋溢的講話。隨后，由來自江門市紫茶小學的陳國柱老師和廣州市越秀區(qū)朝天小學的梁慶鋒老師，分別現(xiàn)場同課異構(gòu)了一節(jié)六年級上冊《圓的面積》的教學示范課。課上，陳國柱老師恰當運用數(shù)字教育資源，為學生演示“將圓形平均分成若干份后，拼成平行四邊形或長方形”的動態(tài)圖像。“析理用辭，解體用圖”。師生共同探究出“平均分的份數(shù)越多，所得到的圖形越接近于長方形”的結(jié)論。而梁慶鋒老師充分利用信息技術手段，直觀演示“化曲為直”理念依托下平面圖形的變化，利用知識的可視化，讓學生插上想象的翅膀，充分感知極限數(shù)學思想。真正領悟到古代數(shù)學家劉徽提出的“割之彌細，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓合體，而無所失矣”的內(nèi)涵。

　　兩位授課教師充分將數(shù)學課堂教學與信息技術深度融合，通過操作和演示，有效促使了圓的面積公式的推導水到渠成，讓學生數(shù)學思維得到迅速發(fā)展，進而提高學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學生數(shù)學學科綜合素養(yǎng)。

　　課后，來自廣東第二師范學院數(shù)學系陳靜安教授圍繞“小學數(shù)學課堂教學中如何有效應用信息技術”等問題進行精彩點評，并與有關專家們進行互動交流。

　　此次網(wǎng)絡教研活動，讓全區(qū)小學數(shù)學教師們第一時間分享到了最前沿的“小學數(shù)學教學與信息技術深度融合教學”動態(tài)，老師們足不出戶就能觀看到數(shù)學教育與信息技術的深度融合的“同一堂課”優(yōu)質(zhì)活動資源，這樣的教研模式打破了傳統(tǒng)教研活動在時間和空間上的限制，有效整合線上線下的數(shù)學教學資源，更對東區(qū)小學數(shù)學如何開展課堂教學與信息技術的融合打開了更為廣闊的思路。