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東區(qū)雍景園小學(xué)舉行市級(jí)重點(diǎn)課題
《基于言語實(shí)踐的小學(xué)圖文詩教學(xué)案例研究》中期匯報(bào)活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-01-10 10:07     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：114

　　2019年1月4日，東區(qū)雍景園小學(xué)開展了市級(jí)重點(diǎn)課題《基于言語實(shí)踐的小學(xué)圖文詩教學(xué)案例研究》中期匯報(bào)活動(dòng)。中山市教研室語文教研員梁雪菊老師、東區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心科研干事張卉丹老師、東區(qū)雍景園小學(xué)歐淑霞校長(zhǎng)、黃玉嬋副校長(zhǎng)以及語文科組老師、課題組成員都參加了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)開始，先由課題組成員開發(fā)區(qū)一小李春雨老師為雍景園五（3）班的學(xué)生們帶來了一堂精彩的圖文詩教學(xué)課——《溝通》。在幽默風(fēng)趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)之后，李老師由“你都和誰溝通？”、“怎么溝通？”這樣貼近學(xué)生生活的問題開始，創(chuàng)設(shè)了自由、愉悅的教學(xué)氛圍。之后的環(huán)節(jié)逐層遞進(jìn)，從“物與物”再到“人與物”，鼓勵(lì)孩子們自由想象，大膽發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S，孩子們得到了充分的言語實(shí)踐的空間，不乏富有哲思的表達(dá)，如“通過指間的觸碰，我和鋼琴溝通”，類似詩性的語言不斷在教室回響。詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們的詩情打動(dòng)了梁雪菊老師，雖然下課鈴已經(jīng)響起，她還是走上講臺(tái)留住孩子們，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)孩子們精彩的詩歌作品，并分享她在聽了這堂詩歌課后即興創(chuàng)作的詩歌。孩子們聽得如癡如醉，久久不愿意離開詩歌課堂。

　　接著，課題主持人雍景園小學(xué)馮思佩老師進(jìn)行了《基于言語實(shí)踐的小學(xué)圖文詩教學(xué)案例研究》的中期匯報(bào)。中期匯報(bào)分為五個(gè)部分：圖文詩教學(xué)的緣起、課題研究的主要進(jìn)展、課題取得的階段成果、課題研究面臨的主要問題以及下一步的計(jì)劃與實(shí)踐。匯報(bào)完畢，梁雪菊老師首先高度肯定了這個(gè)課題的創(chuàng)新性，兒童圖文詩是一種新的詩歌教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)萬事萬物的敏感性。然后，梁雪菊老師針對(duì)課題面臨的問題進(jìn)行剖析，并指明了新的方向。第一，對(duì)于課題理論研究方基本概念的闡述，還需要繼續(xù)豐富。第二，對(duì)于案例研究，還需要給學(xué)生們展開多種語言的面貌，打造不同角度的圖文詩案例。第三，要關(guān)注言語實(shí)踐的表現(xiàn)形式，認(rèn)真分析學(xué)生的詩歌作品。第四，要多方面培養(yǎng)學(xué)生的語言靈性。隨后，張卉丹老師就課題存在的問題進(jìn)行了點(diǎn)撥，進(jìn)一步梳理了基本概念的準(zhǔn)確性。同時(shí)提出對(duì)案例的打造可以更加多元化。接著，黃玉嬋副校長(zhǎng)講述了課題在校的開展情況，將進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)課題的研究。這些珍貴的建議，讓參與活動(dòng)的老師們對(duì)課題發(fā)展有了更加深入的思考。

　　通過課題的中期匯報(bào)，我們?cè)俅未_信，打造詩意課堂，探索兒童本真，是課題組成員不懈的追求；兒童詩教是一條布滿荊棘但沿途風(fēng)景秀美幽深的道路。相信在專家的關(guān)心和指引下，在雍景園小學(xué)的大力支持下，通過課題組老師百分百的熱情和努力，本課題的研究一定會(huì)綻放出更美的花朵。