為了進(jìn)一步做好疫情防控期間師生心理危機(jī)干預(yù)和社會(huì)氛圍引導(dǎo)，有效預(yù)防和疏導(dǎo)疫情對(duì)師生及家長(zhǎng)的負(fù)面影響。5月3日上午，古鎮(zhèn)小學(xué)德育處龔秀蘭老師對(duì)全校教師做疫情防控下返校心理健康建設(shè)的專題培訓(xùn)，給出了一系列切實(shí)可行的建議。

　　龔主任表示，對(duì)于返校，學(xué)生的情緒有可能是復(fù)雜的、隨著時(shí)間的推移不斷變化的，可能有開(kāi)心、恐懼、焦慮、煩躁等。因此全校教師要重點(diǎn)關(guān)注返校后學(xué)生的心理狀態(tài)，要在校園里營(yíng)造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，心理健康教育是全校每一位老師的職責(zé)。分?jǐn)?shù)誠(chéng)可貴，生命價(jià)更高。返校復(fù)學(xué)后，教師不能以語(yǔ)言刺激、不用分?jǐn)?shù)要挾、不人為制造緊張氣氛、不人為加劇師生、親子矛盾。多開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富校園生活。切實(shí)做好心理高危學(xué)生、高危風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、一般關(guān)注學(xué)生等四類學(xué)生的跟進(jìn)輔導(dǎo)，要給予心理上的輔導(dǎo)和關(guān)懷。

　　最后，龔主任提出除了要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，教師自身也要學(xué)會(huì)調(diào)適心理，多學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，積極參與文體活動(dòng)。