藏酒久越醇，煮“題”久彌香
————古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古二小學(xué)語文科組課題研討會議系列報道三

　　2020年6月18日，聒噪的蟬鳴與炎炎暑氣抵擋不住老師們科研的熱情。古二小學(xué)語文科組閱讀課題組的成員們齊聚一堂，進(jìn)行第三次的課題申報集體研討。

　　會議由課題組負(fù)責(zé)人林鳳瓊老師主持，參加會議的有劉沛昌主任和陳白蓮老師等9名研究成員。會議主要分三大流程：1、課題成員分別宣讀自己負(fù)責(zé)撰寫的那部分研究資料；2、成員們提出自己研究的困惑或其他成員提出修改意見；3、劉沛昌主任給予課題申報的意見總結(jié)。

　　成員們都認(rèn)真對待，耐心收集整理了相關(guān)的研究資料，并用心表述出來。聆聽了成員們一個個版塊的宣讀后，大家也更理清了研究的目的、內(nèi)容和方法，也更能提出個人的想法和建議。單是選題的命名，就很值得斟酌，如何簡明扼要表述清晰，又能突出研究的重點，就讓成員們絞盡腦汁。通過兩節(jié)課的研討，成員們更明確了研究背景不但落在小學(xué)生閱讀名著的要求上，更應(yīng)落在新教材的編排意圖上；研究現(xiàn)狀分析也應(yīng)多結(jié)合小學(xué)和中學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀進(jìn)行對比研究，突出名著閱讀研究在小學(xué)階段的必要性和重要性；研究的方法應(yīng)該是調(diào)查法在先，后是其他的分析研究……

　　課題的申報工作已經(jīng)開展了一段時間，為了更明確課題研究的方向和具體內(nèi)容，這已經(jīng)是課題申報工作的第三次集中會議了，正如酒越藏越醇香一樣，課題越“煮”彌香。