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14歲女生，因?yàn)閹Я闶橙W(xué)校，被負(fù)責(zé)從事宿舍管理的學(xué)姐罰做150個下蹲動作。由于她的腳踝以前還受過傷，所以她受的懲罰還稍微輕一點(diǎn)，其他人做了300個。負(fù)責(zé)的生活老師當(dāng)時也在場，但是不僅沒有阻止，反而在邊上大呼小叫地叫學(xué)姐“往死里整”。結(jié)果女生腳踝骨碎裂，輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院之后做手術(shù)時取出了一塊碎骨，最終司法鑒定為9級傷殘，腳踝骨喪失80%功能。

做150個下蹲動作，這種體罰在很多人眼里可能不算很嚴(yán)重，畢竟有時候一節(jié)體育課需要承受的運(yùn)動量，都有超過150個下蹲動作。理論上，我們可以認(rèn)為，因?yàn)樽鱿露讋幼骶驮斐?級傷殘是小概率事件。

但是，這樣的事偏偏就是發(fā)生了。所以，你就不得不服教育部的高瞻遠(yuǎn)矚。“不準(zhǔn)體罰學(xué)生”這個規(guī)定是怎么來的？就是由于不斷匯總的“小概率事件”觸發(fā)的。

體罰的老師在自我認(rèn)知里面，認(rèn)為自己的體罰是輕微的，不會有什么惡劣的后果。但是，教師不是醫(yī)生，實(shí)際上對于很多特殊情況是沒有判斷能力的。所以，惡劣的后果就這樣發(fā)生了。比如：

● 教鞭打手：大多數(shù)人覺得沒事?？墒蔷陀袑W(xué)生手掌有血管瘤，一教鞭打破了出了大事。

● 運(yùn)動體罰：大多數(shù)人覺得沒事?？墒怯型瑢W(xué)偏偏在體罰的時候，休克、猝死、骨折，等等。

● 口頭辱罵：有的教師口頭教育時不注意用詞，侮辱人格的話張口就來，十幾年都沒事，碰上一個心理有問題的孩子，直接出門就跳樓了。

這就是《教育懲戒條例》的由來。根據(jù)規(guī)定，這個學(xué)校明顯違規(guī)了，指示學(xué)生對其他學(xué)生進(jìn)行體罰，是條例中命令禁止的行為。最終造成嚴(yán)重后果，學(xué)校不得不承擔(dān)賠償責(zé)任。

所以，搞教育的要相信國家大數(shù)據(jù)治國的能力，相關(guān)規(guī)定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，并認(rèn)真執(zhí)行。每個小條例，背后都有大智慧，必須要好好學(xué)習(xí)。