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　　盛夏七月，驕陽似火。7月14日，禪城區(qū)學(xué)前教育承擔(dān)的三項廣東省2020年“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題在佛山市外國語學(xué)校（北校區(qū)）順利開題。廣東省教育廳科研處科長黃黎露、禪城區(qū)教育局黨組成員、區(qū)招生辦主任趙尚志、佛山市教科所教師梁春芳、禪城區(qū)學(xué)前和社會教育科科長朱輝華、禪城區(qū)教育發(fā)展中心學(xué)前教育發(fā)展服務(wù)室主任楊偉紅、禪城區(qū)教育發(fā)展中心教研室教師黃韶斌以及全區(qū)幼兒園園長、教科研骨干教師、課題組成員和“徐智軍名師工作室”的所有成員近400人參加活動。

　　本次活動旨在提高幼兒教師教科研能力水平，進一步推動禪城區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)前教育質(zhì)量提升，以開題報告、課題研究培訓(xùn)及“徐智軍名教師工作室”中期匯報，分上下午兩場活動展開。

　　開題報告活動

　　在上午的開題報告活動中，趙尚志首先對禪城區(qū)學(xué)前教育成功申報并立項的3項省級課題表示熱烈祝賀，他殷切寄語全區(qū)的園長、老師們以此為發(fā)展契機、提升動力，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研幼兒教育，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，加強科學(xué)保教，提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，為打造禪城區(qū)規(guī)范、均衡、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育而不懈努力！

　　禪城區(qū)教育局黨組成員、區(qū)招生辦主任趙尚志致辭

　　緊接著，梁春芳帶領(lǐng)與會人員一同回顧禪城區(qū)學(xué)前教育近年來獲得的科研成果。她希望幼教人繼續(xù)把課題研究作為提升教師專業(yè)化水平和辦學(xué)品位的抓手，抒寫學(xué)前教育科研的美好明天。

　　佛山市教科所教師梁春芳發(fā)表講話

　　本次活動邀請了5位專家出席開題活動并作指導(dǎo)，他們分別是華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任蔡黎曼副教授、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院學(xué)前教育系主任鐘媚副教授、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院嶺南文化研究院副研究員謝中元博士、佛山市機關(guān)幼兒園聶蓮園長和佛山市教育局學(xué)前教育教研員李光坤老師。

　　延展閱讀

　　今年5月，禪城區(qū)教育局、禪城區(qū)機關(guān)第二幼兒園和禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)紫南幼兒園分別申報課題《基于學(xué)前教育發(fā)展共同體的教師專業(yè)發(fā)展行動研究——以禪城區(qū)學(xué)前教育為例》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒一日活動環(huán)節(jié)融合的實踐研究》以及申報《HIBL探究式科學(xué)教育在幼兒園的實踐與研究》，這3個課題成功立項批準(zhǔn)為廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研項目。

　　隨后，負(fù)責(zé)課題的3位主持人分別對課題核心概念進行了界定，剖析了國內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)能力提升、文化傳承、科技創(chuàng)新等相關(guān)研究，闡明了課題研究的具體內(nèi)容、研究方法；同時也對課題的研究計劃、預(yù)期成果、研究保障等作了詳細的匯報。

　　課題主持人李會燕、伍弟紅、譚芳分別作課題報告

　　聽取開題報告后，課題研究專家指導(dǎo)組對2項課題研究的選題價值、實施方案、組織領(lǐng)導(dǎo)給予了充分肯定。他們圍繞報告及課題研究過程中可能的問題與課題組進行了互動交流，也為課題的實施指明了方向。經(jīng)討論，課題研究專家指導(dǎo)組一致決定禪城區(qū)學(xué)前教育承擔(dān)的3項省級教育科學(xué)規(guī)劃課題準(zhǔn)予開題。黃黎露宣讀立項通知書，并為3名課題主持人頒發(fā)立項證書。

　　專家點評

　　廣東省教育廳科研處科長黃黎露宣讀立項通知書并頒發(fā)證書

　　朱輝華表示，禪城區(qū)學(xué)前教育將盡最大努力爭取政策、經(jīng)費、研究隊伍、研究時間等方面支持，確保課題順利開展，以此提高幼兒教師教科研能力水平，進一步推動禪城區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)前教育質(zhì)量提升。

　　課題研究培訓(xùn)及“徐智軍名教師工作室”中期匯報活動

　　在下午的培訓(xùn)活動中，佛山市教育科學(xué)研究所所長、博士舒悅作題為《基于教師伙伴學(xué)習(xí)共同體的教育行動研究》的專題講座。舒悅以“時代變了”為切入點，引出科研示范引領(lǐng)的魅力。她從教師行動研究的特點、園本研究的基本途徑、教師如何開展行動研究等三方面作了深入淺出的、細致全面的分析與講解，詳細地闡述了行動研究的開展要點和主要措施。

　　此外，禪城區(qū)機關(guān)一幼主任徐智軍作《一縷陽光·幸福教育》“徐智軍名師工作室”中期匯報，她從工作室的理念、成員、制度、工作室開展活動等方面做了詳細的匯報，并為工作室成員參加幼兒教師職業(yè)幸福感與專業(yè)成長——《云淡風(fēng)清》讀書心得評比活動進行了頒獎。

　　徐智軍名師工作室作工作匯報

　　禪城區(qū)教育發(fā)展中心教師發(fā)展指導(dǎo)室副主任何秋良對“徐智軍名師工作室”的成績表示肯定和贊賞，希望他們繼續(xù)做好相關(guān)工作，發(fā)揮引領(lǐng)輻射、示范帶動的作用，為幼師的專業(yè)成長添磚加瓦。

　　禪城區(qū)教育發(fā)展中心教師發(fā)展指導(dǎo)室副主任何秋良寄語“徐智軍名師工作室”

　　最后，楊偉紅充分肯定了本次活動對教師專業(yè)成長的價值和意義，并部署下一階段學(xué)前教育工作。他指出，做學(xué)前教育工作的關(guān)鍵是提高保教質(zhì)量。他鼓勵教師腳踏實地做好本職工作，扎實有效開展教科研工作；希望學(xué)前教育的科研立足本園的教育特色、園所特色、教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，做到百花爭艷，各具特色。

　　禪城區(qū)教育發(fā)展中心學(xué)前教育發(fā)展服務(wù)室主任楊偉紅部署工作