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      為進一步提升教師專業(yè)技術水平，深化課程改革，改進教學方法，拓展教研渠道，優(yōu)化教研資源，切實發(fā)揮校際教研的獨特作用，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教研環(huán)境，促進學校之間的交流與合作，促進學校教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)教學教研工作的新跨越，進一步提高學校整體教育教學質(zhì)量。龍江坦田小學、世埠小學、穎林學校組成聯(lián)合教研共同體。12月31日下午，我校羅排牽校長、潘志軍校長帶領語、數(shù)、英主管行政和科組長參加了2020學年第一學期坦世穎教研共同體“課堂節(jié)”啟動儀式暨“優(yōu)化課堂教學，提高教學效率”聯(lián)合教研活動。

      啟動儀式由共同體副組長、坦田小學小學副校長黃玲主持。首先，黃玲簡單解讀了“教學研究共同體成員校成立的背景、目的，對共同體工作的實施做了初步部署。
      緊接著，三校校長分別作了簡單的發(fā)言。羅排牽校長在發(fā)言中表示：教研共同體的實施是項系統(tǒng)工程，需要整合各個學校的力量。我們將明確任務責任，與共同體內(nèi)其他學校一起不斷探索實踐，充分發(fā)掘自身的特色資源，互幫互助、攜起手來做好教研共同體學校各項工作，為最終實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提升，全面實施教育均衡化發(fā)展作出我們的貢獻。
      啟動儀式后，開展了主題為“優(yōu)化課堂教學，提高教學效率”的聯(lián)合研討活動。坦田小學的廖莉萍科長、林淑娟科長、郭麗冰科長分別以具體的單元復習為例子，介紹了該校語、數(shù)、英三科是如何進行單元整合教學，提高復習效率的。

      最后，與會成員拍照留念，為此次簡約而不簡單的活動點贊。

      良好的開端是成功的一半。這次啟動儀式，為三校今后通過教研共同體活動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流和接力共進開了一個好頭。

審核：潘志軍